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全国统一高考：废了它如何？
这个问题其实并不尖锐，“全国统考”是早晚要废除的赘疣；我的意见是，立即着手手术前的准备工作，争取在三年内切除这个“肿瘤”。
理由一：统考曾经发挥过它的巨大作用，但随着形势的发展，它已经越来越暴露出它的弊端，成为推行基础教育改革过程中的最大障碍。我们知道，很多悲剧和丑闻，如学生自杀、儿子杀母、教师体罚学生、学校集体作弊等等，都直接或间接与现行高考制度有关。它的确为国家选拔了一批“人才”，但也付出了极其沉重的代价——严重扭曲了学生、教师和家长的人格和心态。
理由二：我国地域辽阔，人口众多，地区差异极大，本意是追求公平公正的全国统考，实际上已经造成了客观上的严重不公平不公正。统考的存在也使得因地制宜和因材施教成为一句空话。
教育活动是人类特有的充满愉悦和个性化的同时又极少功利性的精神活动。现在，我们的基础教育却充满功利色彩，从教育行政部门的领导到校长到教师到家长再到学生，一个个心急火燎、忧心忡忡，一个个烦躁不安、如临大敌，全是高考给闹的。再看看那些十多岁的孩子们吧，厚厚的眼镜、高高的书堆、蜷曲的身躯、严肃的表情、迷惘的眼神……他们在承受着不该是这个年龄承受的身心折磨啊！
有人担心，废除了全国统考，学生会不会都不想学习了，这个担心是多余的。且不说求知本身就是任何人内心最强烈的冲动，且不说现在厌学和迫于压力而学的人更多，就解除“统考”这个无形的枷锁而言，它将使学生的身心得到极大的解放，个性得到更加自由和充分的发展，精神和心灵空间得到开拓，潜能得到发挥和施展，到时候恐怕你想阻止他们去求知去探索也做不到了。
还有人担心，废除了全国统考，高校怎么录取呢？很简单，各省市自行解决，重点名牌大学可以各自进行招生考试。如果学习型社会业已形成，高校还担心招不到人吗？进一步讲，进不进高校，进什么高校，什么时候进，是20岁，还是50岁，这些问题都显得并不重要了。重要的是你在基础教育阶段，有没有学会学习、学会生存、学会与人相处，有没有树立终身学习的观念，而不是只学会了解题。
我担心的倒是，废除了统考，教师怎么办？全国统考可是教师们的精神支柱啊，它成全了一批又一批“教坛新秀”“教学能手”“优秀班主任”“劳动模范”“学科带头人”“师德标兵”“名师”等等等等。岂止是精神支柱？又何尝不是一块令人垂涎欲滴的“肥肉”呢？那些“功力”差一点的，至少也可以学学孔老夫子搞搞家教什么的，名就不要了，捞点实惠吧。
当然还有那些高考命题的专家们和研究高考命题的准专家们，那些翻印和兜售高考训练和模拟试题的商人们。他们才是统考制度的最大收益者。
其实，教师也好，专家也好，只要真有本领，还愁没饭吃吗？少一点功名利禄之心，恐怕饭会吃得更香；做一点更有意义的事情，人也活得更像个人样。至于那些商人们，他们大可以改行去收废纸什么的。
我最担心的还是，废了全国统考，那些校长和教育行政部门的官僚们怎么办？他们还能理直气壮地抓升学率吗？还能气势汹汹地下达指标吗？还能变着花样去折腾教师吗？还能志满意得地邀功请赏吗？这些“政绩”都失去了存在的依据，他们做什么呢？当然，当官的毕竟是当官的，他们自有办法，用不着我们小百姓瞎操心。
最后，我敢跟各位打赌，现在进行的高考改革，什么3+X，什么3+X+1等等，都是不可能有前途的。对这样一个早该废弃的东西修修补补，企图苟延残喘，有什么意思？你们说呢？