这个世界什么都缺，就是不缺垃圾
长期以来，论文是专业技术人员晋升职称的重要条件之一。论文，不仅要讲数量，更要看质量，而所谓质量，其实就是指在什么级别的刊物上发表、获得过什么级别的奖励等等，至于论文本身提出了什么有意义的理论或实践问题，作出了怎样广泛深入的思考，有多大的创造性和推广价值，产生了什么实际影响等等，似乎并不重要。谁都知道，论文发表和获奖，还有什么论文鉴定之类，在我们这儿有太多太多的人为因素，很难成为评判论文优劣的依据。然而，它居然成了几乎唯一的依据，并进而成为职务晋升的重要筹码。于是，抄袭、剽窃、托关系、走后门，无所不为；假话、空话、伪问题、伪思考，无所不在。不仅毒化了学术研究的空气，而且戕害了知识分子的心灵。
我不禁要问，论文，为什么要写？写给谁看？
其他行业我不清楚，就中小学教育教学领域来看，要评职称，必须过论文关，于是乎，关于德育工作、班主任工作、学科教学、教育理论等等方面，你写我写大家写，但有多少人看呢？你看吗？他看吗？反正我几乎从来不看。这个世界上什么都缺，就是不缺垃圾。利益驱动下纷纷出笼的所谓论文论著，大多是一些自说自话、自娱自乐且招摇撞骗、欺世盗名的玩意儿！教育界可以说论文最多、争吵最烈、成果最丰，然而，20年来，教育的发展情况如何呢？不说是倒退，至少是停滞不前。有人说，教育是中国最大的失败，这决不是危言耸听，当然，失败的是教育，至于教育界的那些名师、名流、名人、专家、学者们却是功成名就，志满意得。
再来看看语文界，真是名家辈出，你方唱罢我登场；花样翻新，各领风骚三五年。玩心计、斗嘴皮本是文人的特长，吹拉弹唱、舞文弄墨更是他们的专业。然而，热闹是他们的，语文教学依然故我，广大青少年一代的母语素养乃至整个民族的人文精神不见丝毫长进。有人说，这不只是语文教学的问题，是的，但中学语文教学已经“烂”到这个程度，我们怎么能够有心情“直把杭州作汴州”呢？
古人讲立德立功立言，“德”是虚的，“功”是难立的，“言”却可以张口即来，挥手而就，所谓妙手“做”文章嘛。自从曹丕把文章抬到“经国之大业，不朽之盛事”的高度，能写文章的人自然高人一等。“出书热”此起彼伏，奇怪的是写书的比看书的多，文章满天飞，思想何处寻？表面文章、官样文章、道德文章……事实上，在民间，“文章”的名声一直不佳，但在官方却是炙手可热。学术缺乏独立性，论文需要官方和准官方鉴定并给予奖赏，一个人不能在体制之外证明自己的价值，而这个体制不是去激励人们追求真理，而是鼓励投机取巧甚至逼良为娼……
这是一个需要垃圾并产生垃圾的时代。 2001/2/20